21世纪是充满竞争的世纪，培养具有良好心理品质的复合性人才是对人才的基本要求，而且心理健康教育也是素质教育的重要组成部分之一，作为新时代的班主任如果不懂心理教育，对于班级的管理可能会事倍功半，甚至事与愿违，更重要的是心理健康教育能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其自身心理素质，促进其全面发展，成为社会的有用之才。因此心理健康教育就显得尤其重要。 一、 在班级管理中心理健康教育的主要内容 心理健康教育是学校教育的重要组成部分，其主要内容包括以下几个方面。 1．培养和激发学生自信心 充满自信心的人更能充分发 挥聪明才智，更易取得成就，走向成功。现在一些中学生遇到挫折时，很容易就产生失望、沮丧、气馁甚至一撅不振，因此，能否建立自信心对心理健康至关重要，我对班上的学生进行了的观察，针对每个学生的个性特点，制定相应的工作方式和方法。例如，班上有这样一位女生，在平时的学习中能做到积极踏实，开学初的几次小测试都取得了较好的成绩，可是有一次考试却因为一门成绩没考好，而影响到其总成绩下降，从此以后虽然平时她的学习还是态度很积极，作业质量也不错，可临到考试前，晚上觉也睡不好，饭也吃不香，和家长的关系也不像以前那么融洽了，可想而知成绩也就上不来，根据学生的情况特点(以前学生从小学到初中初期成绩都是名列前茅)如果这次不进行调整，形成了恶性循环，后果是可想而知的。我找了一次单独同她谈心的机会，首先帮助她放下心中的包袱，然后帮她分析为什么会在考试中不能取得好的成绩，并且告诉她正确的学习这门弱科的方法，然后告诉她如何树立自己的信心。在平时我也时时帮她开小灶，教她学习的方法。关心她的学习生活，还鼓励她与其他同学展开协作学习。渐渐的她又恢复了往日的笑容。与家长的关系也逐渐好转。一学期后，她找到感觉，成绩也提了上来。 2．让学生在班级生活中绽放出爱的花朵 心理学家发现人类除了“智商”之外，还存在着“情商”，它影响着人的性格取向，影响着人的潜能发挥和人 生的成败，而爱心就是“情商”的重要体现之一。没有爱心的集体无法拎成一股绳，形同一盘散沙。一个班集体如果没有爱的滋润，教师的任何说辞都是苍白无力的。因此为体现我们是一个班集体，我找人谱写了班歌、建立爱心联盟等小而易行的班内互助小组。如开学时，班上来了一位男生，个子比较大，从着装来看家庭条件可能不好，而且同学之间的关系处理得相当不好，动不动就动手打人。学习上十分不用功，每天都是独来独往从来都不和其他同学一起走，但我发现他特别热爱劳动。针对这种情况我进行了一次家访，当我到他家时，他感到十分惊讶，急忙给我拿小凳倒茶，但从眼神中可以看出一丝慌张，他母亲看到我的到来也是一脸的疑惑和不安，我告诉她，她的孩子在学校特别热爱劳动，是老师的得力帮手，并将学生在学校好的表现一一列举出来，这时我观察到学生脸上疑云渐渐绽开了笑容，母亲也露出了欣慰的笑容。通过这次家访我了解到的学生的家里确实是十分困难，父亲有病，家里只有他和他的母亲，所以为了让母亲轻松一点，好些家务活他都自己来做。我回到学校后，专门安排了一次以《关爱母亲》的主题班会，学生们举了许多例子，最后我就以这位男生为例子，告诉他如何爱他的母亲，同学们都以赞许的目光注视着他。从他的脸上可以读到他此时是多么的幸福。下课以后，我与班委会商议如何帮助他，同学们提议在学习和生活上多多给他帮助。于是有同学与他组成了学习小组，有同学到他家帮助做家务。经过一段时间后，他的成绩也上升了，与同学的关系也融洽了。而所有的同学在这次活动中，体会到了给予他人爱的同时自己也受到一次爱的洗礼。 3．培养学生的责任心 许多老师反映现在的孩子很缺乏责任，最典型的例子就是遇事不敢承担责任。往往是把责任推给别人或是家长来学校主动承担学生的责任。实际上学生产生这种情况的原因有多种，一是与家庭的教育有关，二是与学校教育有关，三是与社会环境有关。往往学校和家长只注重孩子的学习情况或是学生的生活情况，而没有重视孩子的心理健康教育在成长的过程中的重要性，而责任心也是反映一个人素质高低的重要因素。而责任心的培养只能从一些小事做起，因此，在班级生活会上，我号召学生为美化班级分组进行种花活动，以组为单位，看哪一组的花种得最好，这里不能请家长帮忙，只能通过学生自己的双手种出自己的花。我自己也与其中一组同学分在一组。每一组的每个成员各负其责。经过一段时间后有些组坚持下来了，而有些组却没有坚持下来。坚持下来的同学种的花开出了美丽的花朵。他们尝到了成功的喜悦，而没有坚持下来的组的同学懊悔不已，都说为什么没有坚持下来。为此我开了一个班会，总结出负责任的人最终会为他的行动获得一份成功。 二、 班级管理中实施心理健康教育要注意的几个问题 1、要精心策划 在实施计划之前为达到目的要进行充分的调查和摸底，然后进行周详的计划，设计必须精心，力求达到真实和充分。 2、要有较强的典型特征 针对具有典型特点的问题和学生，要树立良好的典型达到以点带面的效果。 3、要有时效性 学生的认知过程是一个的反复的过程，在实施心理健康教育的过程中，及时抓住学生在心理变化过程中的特点，予以引导，使学生能正确的认识自我，消除不良的情绪。 4、要具备可操作性 可操作性就是易于教师在实施过程中易于跟踪调查，做相应的补充、改善。以达到实施者想要的最好效果。 我们可想到，作为一名班主任，我们都应该转变我们的思想，积极进行学生的心理健康教育的学习和研究，只有这样素质教育才会有提高，才能让我们的学生真正的成为我们祖国的栋梁之材。 | 
