思想再统一  认识再提高 

扎实推进“比教学、访万家”活动

刘汉青

2011.10.8

老师们，开展“比教学、访万家”活动，意义巨大，责任重大，任务宏大。这是政府工程，民心工程。对此，政府要求高，省政府主抓，专题布置，各级教育行政部门下发很多文件和活动方案；领导重视程度高，厅局主要领导亲自抓，9月23日，陈安丽厅长带领基教处、教师处、督导办公室等有关处室同志，到4所直属中小学推门听课；督办落实力度大，各级各类会议不断，今天全省又召开专题视频会议，全省教师全部参加，强力推进。我校在此之前也就此向工作做出过安排，前期也做了很多工作，但今天，我还是要说，全体教师必须思想再统一，认识再提高，全面理解活动意义，提高参与活动的自觉性。

第一，开展“比教学、访万家”活动，是教育系统建立“三万”（万名干部进万村访万户）活动长效机制建设的有效载体。中央政治局常委每一个人还有一个固定的联系点、困难帮扶点，机关干部特别是领导干部，就要从机关走出，深入农民家中察民情、知民意、解难事、做实事，做教师的比比教学、访访学生及家长，更应是职责之所在，本职之要求，没有理由不做，更没有借口不做好，牢骚抱怨更是错上加错。

第二，开展“比教学、访万家”活动，是学校推进治庸问责工作的有效载体。今年8月中旬，省委、省政府决定在省直机关开展治庸问责工作，在全国引起了很大的震动，省教育厅迅速动员部署，不仅在厅机关开展此项活动，而且还在厅直属单位，包括所属的五所中小学（水果湖第一小学、水果湖第二小学、水果湖第一中学、水果湖第二中学和水果湖高级中学）启动了治庸问责工作。五所直属中小学在治庸问责自查整改中敢于动真格见行动，并于9月1日向社会作出了“六个一”的公开承诺（1、坚持依法办学，确保义务教育阶段招生范围内的适龄儿童少年全部入学，一个都不少；2、规范收费行为，严格执行有关规定，一分钱不乱收；3、面向全体学生，关心每个孩子的健康成长，一个也不放弃；4、提高教学水平，深入开展“课内比教学”活动，一个教师也不例外；5、密切家校联系，广泛开展“课外访万家”活动，一个学生家庭也不漏；6、加强师德建设，对有偿家教和课外办班，一个教师也不参加），得到了社会各界的广泛关注和一致肯定。9月22日，省教育厅直属中小学开展“课内比教学、课外访万家”、践行“六个一承诺”动员大会在洪山礼堂召开，包括襄城实验小学等六所学校，再次走在了全省前面，为我们做出了示范，我们理应学习借鉴，努力跟进。

第三，开展“比教学、访万家”活动，是“创先争优”活动的有效载体。教师“先”和“优”就应体现在比教学中、访万家中，在这种具体活动中最直接展现“创先争优”。教育厅决定开展“比教学、访万家”活动，旨在探索建立教师职业素质评价体系和教师职业规范，端正办学行为，进一步密切学校、家庭、社会的联系。

第四，开展“比教学、访万家”活动是贯彻落实国务院常务会议精神、探索建立中小学教师评价新机制的具体行动。今年8月31日新学年开学前一天，温家宝总理主持召开国务院常务会议，决定扩大中小学教师职称制度改革试点，提出要“遵循教育发展规律和教师成长规律，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接、符合中小学教师职业特点的职称制度，形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制”，“按照注重师德素养、教育教学工作实绩和一线实践经历的要求，完善教师专业技术评价标准条件。国家制定基本评价标准，各地区制定具体评价标准”。我们开展“比教学、访万家”活动，强调在活动中要“全员参与、全科覆盖、全过程评价”，强调把“业内同行和社会的认可”、“教学工作实绩和一线实践经历”作为“比教学、访万家”活动的顶层设计和实施过程中的重要环节，把构建促进教师职业素质和职业规范评价体系提上议事日程，符合国务院常务会议的精神。

第五，开展“比教学、访万家”活动是贯彻落实新课改要求、打造高素质专业化教师队伍的重要举措。开展“比教学、访万家”活动的基本宗旨，概括起来就是“四新”，即“新目标、新机制、新课改、新技能”。“新目标”即围绕教育规划纲要提出的“努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的目标，把中小学教师队伍建设的重点放在提高专业素养和加强职业规范上，“比教学”就是比专业素养，“访万家”就是加强教师职业规范。从这两个方面切入，探索和构建遵循教育发展规律和教师成长规律的教师职业素养评价体系。“新机制”即“以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制”。“比教学、访万家”活动就是为地方“制定具体评价标准”先期进行试验和探索。“新课改”的基本理念之一是纲要提出的“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”。在课堂教学中，要求从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”的教学模式。我们开展“比教学、访万家”活动，就是要通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。“新技能”即新目标、新机制、新课改带来的教师专业技能需要增加的新内容，是对教师能力的新要求，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。开展“比教学”，对教师基本功的诠释，除了要求教师练好知识讲授的基本功外，更强调“以学生为主体，培养学生学习能力”的基本功，以凸显教师专业技能的时代特征。把“比教学”活动导向探索“创新人才培养模式”，培养出有时代特征的湖北名师、有湖北特色的教学法。根据“四新”的定位，“比教学、访万家”活动既不是一次简单的赛课和家访，更不是一蹴而就的短期行为，它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是我们加强教师队伍建设的一项长期任务

省教育厅陈安丽厅长要求，“课内比教学、课外访万家”活动的开展要以学生为中心，要把关注学生的成长成才放在首位。活动的开展要以全员参与为基础，以全过程培养为方法，活动方案和考核结果都要公开，同时，评价的方式方法要科学，不以一次讲课论英雄，要把这两项活动作为建立教师职业能力评价体系的基础工程，评价结果要与教师聘用、专业成长机会等挂钩。

我们要始终坚持“办人民满意的教育”的宗旨，按照校训“三立”要求，在比教学活动中，一定做到“全员参与”，无一例外；以课堂教学为出发点和着力点，牢牢抓住说课、赛课、听课、评课等重要环节，促进教师教学方式与学生学习方式的转变，以适应新课程改革的时代需要；全面引入校内互评、学生反馈、家长评估和社会监督等机制，全力推进课堂教学改革，提高课堂教学效率；完善我校《教师业务档案》，完善教学质量评价体系，促进教师专业成长。

   抓课堂教学是我们教育工作之本，“比教学”目的是要上好每一节课，通过群策群力，提高教学质量，使每一位教师都有收获，获得提高。“比教学”一定要立足常规，要与抓好常规教学相结合。要采取“随机抽签”、“推门听课”的方式进行比赛和听课、评课，不能脱离常态教学。“比教学”既要竞争，又要合作。有比赛必有竞争，竞争带来活力，竞争产生动力。“比教学”是教师专业素质的竞争，也是教师职业精神的竞争。“比教学”要坚持比、评结合。老师间的竞争，目的还是为了合作和分享，实现共同提高。

“家访”是教育的好传统，是促进孩子更加健康成长的好方式，也是教师的本职工作，在新时代新背景下我们要更重视“家访”工作，让“老传统”焕发出“新活力”。同学们和家长都表示欢迎老师家访，也有同学提出希望老师要在家长面前多说好话、多表扬。老师们一定注意做好访前准备，要做好有针对性的家访，针对不同对象，明确主题，开展分类访谈、分类指导，以求实现最佳效果。在访万家活动中，一定做到“全面覆盖”，一个都不能少。同学们和家长都表示欢迎老师家访，也有同学提出希望老师要在家长面前多说好话、多表扬。老师们一定注意做好访前准备，要做好有针对性的家访，针对不同对象，明确主题，开展分类访谈、分类指导，以求实现最佳效果。像桂贤娣老师那样，带着课题去家访，带着问题去家访，带着表扬去家访，增进学校和家庭之间的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下学生成长教育的有效途径。