襄教文〔2011〕154号 各县（市）区教育局（教体局）、教研室，各中小学（含普通高中和中等职业学校）： 为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）、《教育部关于印发基础教育课程改革纲要（试行）的通知》(教基[2001]17号)、《教育部关于印发普通高中课程方案（实验）的通知》(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）等文件精神，根据《省人民政府办公厅关于印发〈湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)〉的通知》（鄂政办发[2009]63号）和《湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程实施的意见》（鄂教基〔2004〕24号）、《省教育厅关于印发〈湖北省普通高中课程设置方案(试行)〉的通知》（鄂教基[2009]10号）等意见，按照国家、地方、学校三级课程管理的要求，结合我市课程改革的进展状况与实际，市教育局研究制定了《襄阳市中小学地方教材<襄阳好风日>课程开设、使用与管理的指导意见》，现印发给你们，请遵照执行。 襄阳市教育局 2011年10月22日
襄阳市中小学地方教材 《襄阳好风日》课程开设、使用与管理的指导意见 为了贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）、《教育部关于印发基础教育课程改革纲要（试行）的通知》(教基[2001]17号)、《教育部关于印发普通高中课程方案（实验）的通知》(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）等文件精神，根据《省人民政府办公厅关于印发〈湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)〉的通知》（鄂政办发[2009]63号）和《湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程实施的意见》（鄂教基〔2004〕24号）、《省教育厅关于印发〈湖北省普通高中课程设置方案(试行)〉的通知》（鄂教基[2009]10号）等意见，按照国家、地方、学校三级课程管理的要求，结合我市课程改革的进展状况与实际，由市教研室组织编写了我市地方课程《襄阳好风日》，现就我市地方课程的开设、使用与管理提出如下意见。 一、地方课程的开设与使用 1、提高认识，予以重视。正确认识地方课程在基础教育课程体系中的功能和地位，是科学有效实施地方课程的前提。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）规定：地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分，要切实推进基础教育三级课程的实施。各县（市）区教育行政部门领导、各中小学（含中等职业学校）校长一定要提高认识，统一思想，高度重视，转变课程观念，采取有效措施，加强管理和督导，确保地方课程《襄阳好风日》的开设。 2、开齐课程，开足课时。 （1）根据《湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程实施的意见 》（鄂教基〔2004〕24号）规定： “按国家义务教育课程设置方案，义务教育阶段综合实践活动、地方课程与学校课程占总课时计划的17%左右，每周6课时（小学一、二年级开设综合实践活动课程，每周4课时），原则上按每周各2课时执行，各学校可根据实际需要调整。”建议地方课程《襄阳好风日》的课时计划为：小学3—6年级每周1课时，初中7—8年级每周1课时。 （2）根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）、《省人民政府办公厅关于印发〈湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)〉的通知》（鄂政办发[2009]63号）、《省教育厅关于印发〈湖北省普通高中课程设置方案(试行)〉的通知》（鄂教基[2009]10号）和《关于印发湖北省普通高中综合实践活动实施意见（试行）的通知》（鄂教基〔2009〕19号）规定：“普通高中综合实践活动包括研究性学习、社区服务和社会实践，是普通高中学生必须学习的课程领域。”“研究性学习应保证270学时；社会实践共3周；社区服务不少于10个工作日。选修Ⅱ课程按照模块开发，每个模块可以设计为18学时（1学分），也可以设计为36学时（2学分）。”“选修Ⅱ课程由学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣开设。学生必须修习选修Ⅱ课程，至少获得6学分。”建议地方课程《襄阳好风日》纳入选修Ⅱ课程，亦可纳入综合实践活动课程开设；课时计划为：高中一年级上学期每周1课时，计2学分。 二、地方课程的管理 1、根据《省人民政府办公厅关于印发〈湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)〉的通知》（鄂政办发[2009]63号）和《省教育厅关于印发〈湖北省普通高中课程设置方案(试行)〉的通知》（鄂教基[2009]10号）、《湖北省教育厅关于进一步推进义务教育地方课程、学校课程实施的意见》（鄂教基〔2004〕24号）规定：“市（州）、县（区）教育行政部门要组织专门人员负责地方课程的组织、管理与评价工作。” 2、要对地方课程的实施包括开设学段、年级、课时分配、教学要求、考核评价、师资配备、教师培训、教材培训、教研工作等作出具体规定或提出建议，对实验阶段的地方教材加强管理，进行跟踪和评价，确保地方课程的实施取得实效。 3、要把地方课程的实施纳入学校办学质量的综合评估指标之中，将地方课程的教学、教研任务计入教师工作量，并纳入教师考核、评聘和晋级的内容。 4、《襄阳好风日》小学学段教学内容要纳入小学毕业考试范围，初中学段教学内容要纳入中考范围，并各占一定的权重比例；高中学段教学内容要纳入高中学业水平考试范围，历史、地理学科权重比例各占10%。 | 
