阅读是高中英语的重中之重，高考英语向来就有“得阅读者得天下”一说。为提高学生的阅读理解分值，英语老师们绞尽脑汁，希望提高学生们的此项得分。然而，学生们的英语词汇有限，许多学生一看见大篇幅的阅读理解题就开始心中发怵。究其原因，主要是因为缺乏阅读兴趣，他们每天所接触的英语信息主要是教材和阅读训练题，虽然新教材在话题，语篇和词汇等方面都进行了改革，但依然存在阅读量有限和题材单调等问题。而主要训练题中所选文章词汇量大，生词多，做题时学生阅读到的是一个个“考点”，魂牵梦绕的是“对还是错”，大量训练后的感觉是一个字——累！而阅读过程中应有的心灵体验、激情燃烧、思想碰撞、精神对话却根本没有。久而久之，本来基础不好的学生们就更是对四十分的阅读望而生畏。为改变这种现状，我们高二年级组老师集思广益，决定通过课外阅读课来吸引学生的阅读兴趣。

首先，我们号召班级的所有学生每人买一本双语读物，并让课代表一一登记编上序号，用专门的本子记下借阅情况，做到几个班级的图书资源共享。一经号召，班上的同学们积极去书店挑选自己感兴趣的双语杂志或英文小说或其简写本。英语期刊杂志内容丰富，题材广泛，体裁多样，图文并茂，知识性和趣味性强，是学生了解世界的一个重要窗口。如《双语学习》、《英语沙龙》、《中学生英语》《英语街》《疯狂英语》《英语美文》。多数学生对英文小说有浓厚兴趣。简写后的英文小说文字难度降低，且附有注释，阅读这些书能使学生了解作品的文化背景知识和作者的写作风格，并能训练学生快速阅读的能力和丰富其英语表达。如我向学生推荐的《英汉对照世界名著精选读本丛书》，该丛书由专家对长篇累牍的世界名著精心改写，深入浅出，篇幅精炼，兼备达到信、达、雅三种标准的译文，使读者可在最短时间内窥探一本世界名著奥秘，并在不知不觉中达到“量读”目的。

虽然是课外的阅读，但也要保证学生的读书时间。为此，我还专门抽出一节晚自习让学生们选择自己喜欢的读物，自由阅读，自由笔记。并传授相应的阅读方法，比如专项突破：如何识别主题句，如何识别关键词，如何分析长难句等等。在促使学生形成良好的阅读习惯的同时，我们还指导学生们做读书笔记。做读书笔记可以提高学生课外阅读的质量，培养学生认真读书的习惯。读书笔记的形式主要有三种：

（1）摘抄：摘抄精彩的词句、片段、格言和警句等，并进行整理和归类，为后读的语言运用积累素材。要求学生专设一个摘抄本，无论是在每周一节的报刊阅读欣赏课上,或是在课外自由阅读时间,都坚持摘抄。每周定期检查一次。

（2）列提纲：列出文章的主题、框架或故事梗概，培养学生的语篇分析能力。

（3）写读书体会：分析文章的思想内容、人物形象和语言特点，写阅读感想或心得，从而提高学生的认识能力和鉴赏能力。要求学生每月对自己的课外阅读小结一次，交老师检查。

通过开展课外阅读，不仅激发了学习兴趣，而且还扩大了词汇量，学到了很多课本上没有的常用单词。更重要的是还提高了英语阅读能力及写作能力。通过阅读，学生不但可以欣赏到精彩的文章或作品，而且掌握了不少名言佳句,同时也学会了写作时的一些衔接手法，最终达到提高写作能力的效果。

总之，在指导高中学生英语自主课外阅读上不但要“授之以鱼”而且要“授之以渔”，使他们能达到“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”的境界。同时，我们也要带领学生跳出题海，徜徉书海，自己领会文化的差异，自己体会阅读的情趣，自己尝试阅读后带来的成功的激情。