给学生一个安定的学习空间

王莹本是班里的一个普通女生，在上半年的学习中一直较为踏实平稳，总体成绩也排在班级前列，但今年来，总是感觉她在学习上有些心神不宁，并且中间有过两次时长为一个星期的请假。经了解，原来是家庭原因所致。

据王莹自己介绍，她从小父母离异，母亲不知去向，父亲常年在外奔波，自己跟着年迈的祖母生活，祖母靠在外打零工挣钱，四年前祖母年老患病，对她无力抚养，只好寄居在大伯家里。今年祖母病重，祖母和大伯家又有些矛盾，祖孙二人搬离大伯家回到老屋居住，祖母患病期间无人照看，只好由王莹照顾。

对于王莹的话，我采取了多方了解，一是上学期结束时她大妈曾到学校专业老师处了解相关情况，使我对她家的情况有所了解，二是开学初她产生过动荡，想去技校学习，经劝说最终回归校园，三是每一次长时间请假都和她离家在外的父亲联系沟通。

前几天，王莹又提出请假照顾祖母，我感觉这样下去不是办法，虽然前期对她和她父亲也做了劝说，但效果不佳。为了她将来的学习，我们决定做一次深入的家访，再次核查有关情况，让她在学校能有一个安定的学习心境。

5月10日下午，我和教务处刘主任驱车来到王莹老家，正好遇上他的大伯，其时她祖母也在家，我们与之进行了一个多小时的交流和沟通。得知王莹反应的情况基本属实，但父母长辈之间的问题不能靠一个晚辈来承当，我们在她大伯和祖母之间做出了许多劝说。最终大伯和祖母都同意从中协调，给王莹一个良好的学习空间。

回校后，我和刘主任又分别同王莹谈了话，从心灵上给她减压，从生活上给她出主意，并为之申请了国家助学金，王莹也表示，后面一定处理好家庭事务，把心事放到学习中来。

通过这次家访，让我再次认识到，关爱学生不能仅仅停留在口头上，更要体现在实中，真正的从学生的角度出发，解决学生的实际问题，让学生没有后顾之忧，唯有如此，才能做到一切为了学生的发展。（高一年级组 乔兵）

（为保护学生隐私，文中人物为化名）