守住心灵静土， 用快乐心情教书

襄樊学院附中     胡秀兰

当我再一次踏着下课铃声满面春风从教室走出来，我的几位教学小友便又羡慕地问道：胡老师，这么高兴，这节课又上得很满意了？我笑着说，满意的标准各不相同，让学生快乐了，让学生轻松了，让学生愉悦地学习了，我当然也就满意了。

罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”我说，要播洒快乐到学生心中，自已心中必先有快乐。要求学生快乐，首先老师必须是阳光的和快乐的。我对自己也提出了四点要求：一是春风满面进教室，不论春夏秋冬，得学会让微笑在脸上盛开。我觉得笑容是我走进学生的第一步，也是让学生亲近我的第一眼。二是不准自己在班上发脾气，遇事先忍三秒，忍住了最初的三秒，也就有了思索的空间和时间，采取的决策应该是理智而有效的。三是课上一定要给足学生时间。“给足”就是学生读的时间，想的时间，说的时间，讨论的时间，实践的时间，该放手给学生的时间不走过场，以学生实际接受能力来衡量，来评价，来确定，让学生乐在其中。四是爱好生也爱“特殊生”。 苏联著名教育家赞科夫曾经说过:“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”我觉得最需要我们播洒阳光的恰恰是那些“不漂亮的孩子”：我用宽容感化了一位性格孤僻的孩子，我用鼓励激起了被同学嘲笑的女生的自信，我用“欣赏”把一位连家长都快放弃的“坏学生”引入对语文学习的兴趣……

我时时牢记一点：爱他，就要宽容他！我期待用我的爱解开众多学生千差万别的心锁；我期待用我的赞美，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田；我期待用我的微笑让更多的孩子感受学习的愉快和创造的乐趣。我们虽然不是太阳，但也可以是一缕阳光，我相信，这缕阳光也会撑起一片爱的蓝天！

我觉得教学的艺术不在于传授了多少知识，而是在激励唤醒和鼓舞中让多少学生快乐地学习。我经常对我的学生们说，一个人的快乐是发自内心的，快乐是藏不住的，一定会在脸上显示出来，让人欣赏到你的快乐，你也会更加地快乐。

因此，我给学生上的第一节课就是：学会做个快乐的学生！

我对学生说，快乐是一种心情。因此，你每天要学会发现你最满意的一件事，如果还找不到，那就赶紧做一件，比如课下去帮帮别人，比如课上多展示一下自己，比如多记一字词，比如多问一个问题……这些都会因为自己的收获而让自己有一种快乐的心情。

我对学生说，快乐是一种实践。因此，你得每天亲自去动手做一做，因为眼睛看到的和用行动去做的是不一样，有时眼睛也会骗人，有时听到的也不一定是对的，只有行动，只有亲自实践，动手做的那一定是真的，不管好坏，所以课上老师讲了，你得检验一下，同学说的你也得用心思索一下，最重要的，在学习中你得动脑动口还得动手，我想说“不动笔墨不学习”，学语文，要扎实就得一步一个脚印，哪怕一个生字词，你也不能马虎对待，因为今天你的认知将会带来终身的记忆，记准了终身有益，记错了害人终生。慢慢地你会发现，在实践中你忘却了时间的难耐，在充实中收获了成功的快乐。

我还对学生说，快乐是一种态度。因此，你得改变你的想法，不能任不良情绪左右你的态度，当你不想学习的时候，你先得在态度上假装去喜欢他，并对自己说，也没有什么大不了的，这样想着，你也这样去做，渐渐地你就忘了你的初衷，你就会以一种认真的态度去做事了，也许很快你就会被老师或同学认可肯定或欣赏，那么你就又为自己成功地改变了一种态度，这种态度是会让自己从中找到快乐的。

从教二十余年，回顾自己走过的这条教育之路，心中颇多自豪，因为自己用心灵守住了一片静土，用快乐诠释着追求。在我的教育词典中，我将永远牢记这几句话：用快乐心情教书，教出快乐学生！因为快乐才是最好的爱！