奥巴马实施艺术教育计划重振美国经济 2011年5月6日，奥巴马的总统艺术与人文委员会公布了一份调查报告，题目是《对艺术教育的再投资——通过创造性学校来赢得美国的未来》。这份调查报告是按照奥巴马的指令形成的。奥巴马在2008年竞选美国总统时就在竞选班子中成立了艺术政策委员会，由美国一些著名艺术家、文化界领导人、教育工作者和艺术方面的支持者组成，其负责人就是现在的总统艺术与人文委员会主席，许多成员也是现在的总统艺术与人文委员会的成员。 报告说，总统艺术与人文委员会对一系列艺术教育计划进行了研究，认识到推动艺术教育要让许多利益相关者参与进来。企业、政府、教育工作者和艺术团体都要发挥作用。总统艺术与人文委员会根据两个基准原则，就艺术教育问题提出5条建议。这两个基准原则是：首先，艺术是美国文化和生活的重要组成部分，所有的学生在学校都要受到艺术教育，它是全面教育的一部分，与科学和社会研究学科一样，都是极其重要的学习科目。其次，数十年的研究和经验表明，高质量的艺术教育能够在实现全面的教育目标方面发挥重要的作用。艺术能够调动学生学习的积极性；激起学生的好奇心和培育学生的创造能力；使学生掌握“21世纪技能”，如解决问题的能力和团队精神等；还有助于促进全校各项工作的协调合作。虽然这项研究工作肯定不会是全面的，但是毫无疑问，对艺术教育价值的研究结论是积极的，看法是一致的。 报告提出5项建议： 1.美国公立学校实行艺术教育的方式各不相同，有传统的基于标准的方式，有艺术融合方式，还有艺术家授课方式等。每种方式都有专业协会和倡导团体强有力的支持。这些专业协会和团体要与联邦政府机构和州政府机构一起共同努力，支持学校不同艺术教育方法之间的联系和合作，使实施艺术教育的学校数量迅速增加。 2.拓展艺术融合方式。由于艺术融合方式还不像基于标准的传统方法那样受到更多的关注，因此需要得到发展和支持，以充分实现它的价值。这需要依靠高等教育机构、州艺术和教育机构、非营利的艺术组织以及私人资助者。 3.为授课艺术家提供更多的教学机会。鼓励全国的利益相关者和联邦、州及地方的资助者进一步探索这方面的可能性。如果授课艺术家在学校服务的时间更长一些，发挥更实质性的作用，那么他们将会达到同其他科目老师一样的标准效果。 4.利用联邦和州政府的政策，加强艺术教育在幼儿园到12年级教育过程中的地位。总统艺术与人文委员会认为，地方学校决策者希望听到联邦和州教育机构领导人明确阐述艺术教育的重要性；希望看到联邦和州政府制订的政策和教学标准；希望得到调查结果证实艺术教育对实现全面教育的重要作用。 5.加强收集艺术教育成果的重要证据。虽然人们普遍认为艺术教育具有培养学生创造能力的潜力，但仍需要更多的权威信息，对艺术教育将增加学生学习兴趣和学习持久性也需要更可靠的信息。而且学校老师和负责人也需要有标准工具完善艺术教育计划和跟踪其成果。对艺术教育的评估就是重要的工具。对熟练掌握艺术的能力进行大规模的评估很难有准确和一致的标准，但是没有衡量标准就很难让老师衡量学生的进步，调查人员也难以证实艺术教育的效益。在联邦政府的支持下，测试人员正在研究新一代的评估方法。 | 
